/ Forside / Karriere / Uddannelse / Folkeskole / Nyhedsindlæg
Login
Glemt dit kodeord?
Brugernavn

Kodeord


Reklame
Top 10 brugere
Folkeskole
#NavnPoint
Nordsted1 3349
ans 2305
refi 1141
svendgive.. 1133
dova 890
frieda 840
hjkofoed 839
berpox 773
arne.jako.. 659
10  viviborgen 630
ax+b
Fra : Kim2000


Dato : 24-02-05 23:29

Jeg har en 8. klasse i de kommende tre uger, og for ikke at gå ind i den
almindelige lærers undervisningsplaner (som han helst ikke vil ha), så vil
jeg bruge de tre uger på den linær funktion.

Nogen der har noget bud på hvordan man griber det an.

Udgangspunktet, ifølge læreren, at en del af eleverne savner desperat
abstraktionsniveau, mens der er 3-4 elever der er så meget dygtigere at de
ofte keder sig under fælles gennemgang.

Jeg tænker på at vi skal tilbage og gribe fat i ligningerne, vi skal have
fat i kordinatsystemet, men også at vi måske skal se lidt på beviset på
funktionen.

Grunden til jeg er noget usikker på det her er nok mest fordi jeg plejer i
matematik at holde til i 1-3. klasse - og der er forhåbentlig en vis forskel


Gode råd modtages meget gerne.

mvh
Kim



 
 
Søren Møller Anderse~ (25-02-2005)
Kommentar
Fra : Søren Møller Anderse~


Dato : 25-02-05 00:01

Hej Kim!

Jeg er selv matematiklærer i en 8. klasse.
Når jeg skal gennemgå koordinatsystemet og ligninger, bruger jeg et
ældre system, som hedder "SIGMA". Det er vistnok fra begyndelsen af
80'erne, og var delt op i udvidet kursus og grundkursus.
Det er langt bedre end fx "Faktor-systemet", som ikke gør ret meget ud
af funktioner og ligninger.
Jeg har også lavet en del opgaver, som jeg har erfaring for fungerer.
Mail tilbage hvis du ønsker flere oplysninger.

MVH
Søren
On Thu, 24 Feb 2005 23:29:17 +0100, "Kim2000" <kim2000@tele2ads1.dk>
wrote:

>Jeg har en 8. klasse i de kommende tre uger, og for ikke at gå ind i den
>almindelige lærers undervisningsplaner (som han helst ikke vil ha), så vil
>jeg bruge de tre uger på den linær funktion.
>
>Nogen der har noget bud på hvordan man griber det an.
>
>Udgangspunktet, ifølge læreren, at en del af eleverne savner desperat
>abstraktionsniveau, mens der er 3-4 elever der er så meget dygtigere at de
>ofte keder sig under fælles gennemgang.
>
>Jeg tænker på at vi skal tilbage og gribe fat i ligningerne, vi skal have
>fat i kordinatsystemet, men også at vi måske skal se lidt på beviset på
>funktionen.
>
>Grunden til jeg er noget usikker på det her er nok mest fordi jeg plejer i
>matematik at holde til i 1-3. klasse - og der er forhåbentlig en vis forskel
>
>
>Gode råd modtages meget gerne.
>
>mvh
>Kim
>


Arne H.Wilstrup (25-02-2005)
Kommentar
Fra : Arne H.Wilstrup


Dato : 25-02-05 17:39


"Kim2000" <kim2000@tele2ads1.dk> skrev i en meddelelse
news:3zsTd.1037$iX.814@news.get2net.dk...
>
> Jeg tænker på at vi skal tilbage og gribe fat i ligningerne, vi skal have
> fat i kordinatsystemet, men også at vi måske skal se lidt på beviset på
> funktionen.

Det ville jeg ikke gøre umiddelbart - beviser for funktioner kræves ikke
længere - og i hvert fald slet ikke i 8.klasse.
Det er godt nok nogle år siden, jeg underviste på det klassetrin i
matematik, men der indgik ikke noget med beviser på funktioner. Det skal
naturligvis ikke forhindre dig i at gøre det, men det er altså ikke med i
læseplanen.
>
> Grunden til jeg er noget usikker på det her er nok mest fordi jeg plejer i
> matematik at holde til i 1-3. klasse - og der er forhåbentlig en vis
> forskel

Regn ikke med det!
>
> Gode råd modtages meget gerne.

Koordinatsystemer og dertil hørende ligninger af 1. grad er o.k. Se i øvrigt
i klare mål.

--
ahw



Henry Vest (25-02-2005)
Kommentar
Fra : Henry Vest


Dato : 25-02-05 18:24

Arne H.Wilstrup skrev:

> Det ville jeg ikke gøre umiddelbart - beviser for funktioner kræves ikke
> længere - og i hvert fald slet ikke i 8.klasse.

Jeg er ikke helt med. Hvad mener I mere præcist med "beviser for
funktioner"?


--
Henry Vest


Niels Aage Schmidt (25-02-2005)
Kommentar
Fra : Niels Aage Schmidt


Dato : 25-02-05 18:04


"Kim2000" <kim2000@tele2ads1.dk> skrev i en meddelelse
news:3zsTd.1037$iX.814@news.get2net.dk...
> Jeg har en 8. klasse i de kommende tre uger, og for ikke at gå ind i den
> almindelige lærers undervisningsplaner (som han helst ikke vil ha), så vil
> jeg bruge de tre uger på den linær funktion.
>
> Nogen der har noget bud på hvordan man griber det an.
>
> Udgangspunktet, ifølge læreren, at en del af eleverne savner desperat
> abstraktionsniveau, mens der er 3-4 elever der er så meget dygtigere at de
> ofte keder sig under fælles gennemgang.
>
> Jeg tænker på at vi skal tilbage og gribe fat i ligningerne, vi skal have
> fat i kordinatsystemet, men også at vi måske skal se lidt på beviset på
> funktionen.
>
Jeg vil stærkt anbefale (hvis i har computere til rådighed) at anvende et
regneark til funktionsafbildning.
Eleverne får en helt anden forståelse af lineære funktioner, når de dynamisk
ser, hvordan a og b påvirker billedet i koordinatsystemet af funktionen
y=a*x+b;
Denne forståelse kan så udbygges, så eleverne selv forsøger at lave
funktionsforskrifter og ser, om de kan afbildes.
Netop sammenhængen mellem ligning (funktionsforskrift) og afbildning er for
mange det, der skaber den dybere forståelse.
MEN: start simpelt! og lad eleverne bestemme tempoet.

hilsen den gamle (forhenværende) overlærer.

Niels Aage



Thomas Smedebøl (15-04-2005)
Kommentar
Fra : Thomas Smedebøl


Dato : 15-04-05 22:16

kan huske at vi lavede noget der hed sildebens(skemaer) hvor vi noterede
(x,y) par. Så fik man en ide om hvad der egentlig skete.

og som nævnt: regneark kan være godt

Mvh Thomas




Søg
Reklame
Statistik
Spørgsmål : 177549
Tips : 31968
Nyheder : 719565
Indlæg : 6408820
Brugere : 218887

Månedens bedste
Årets bedste
Sidste års bedste